«Звездных» детей должны вовремя заметить и подготовить «звездные» учителя

Стоит посмотреть на результаты состязаний самых-самых умных старшеклассников планеты хотя бы за два прошлых года, чтобы понять, что мы не просто выглядим хорошо, российские школьники – в лидерах! И случайностью тот факт, что в 2008-2009 учебном году в международных предметных олимпиадах приняли участие 37 человек, а медалей было завоевано 33, никак не назовешь. Между прочим, большая часть медалей (17 наград) – золотые и только три – бронзовые. Откуда столь радужные цифры? Почему российские спортсмены нас перестали радовать, а дети демонстрируют высокий уровень интеллектуального развития, заставляя вспомнить советские времена?

Иван Иоголевич, абсолютный победитель конкурса «Учитель года России-2005», учитель физики, заместитель директора 31-го лицея города Челябинска, член Законодательного собрания по бюджету и налогам, считает, что причин несколько: «Страна у нас большая, богата талантами. А система подготовки участников олимпиад, тем более для состязаний международного уровня, несравнима по качеству с тем, что дает массовая школа. Одаренными детьми занимаются специальные центры, а то и конкретные педагоги и даже родители. Однако очень важно, чтобы у ребенка были соответствующие задатки, чтобы он был готов очень много работать на успех – без этого победить на олимпиаде, конечно, невозможно». Иван Александрович хорошо знает эту «кухню», потому что он сам и его коллеги – преподаватели лицея – не раз радовались успехам своих учеников, которые участвуют и побеждают в различных международных олимпиадах с 1997 года. И не только по физике.

Преподаватель лицея Александр Погодин, наставник российских участников международных олимпиад по информатике, рассказывает о Михаиле Левчинском, который первый привез в Челябинск золотую медаль с международной олимпиады по математике. После школы Михаил выбрал Челябинский государственный университет, потом поступил в аспирантуру, наконец, стал преподавателем ЧелГу. Александр Петрович объясняет: «Технология у нас такая. Сначала способные дети – третьеклассники, четвероклассники занимаются в «воскресной школе», организованной при нашем лицее. В 5 классе они поступают к нам, отбор примерно десять человек на место. И уже с этими ребятами мы начинаем работать, но и среди них талантливых – единицы».

Конкуренция между школами, которые традиционно «поставляют» победителей всероссийских и международных олимпиад, высока. Поэтому каждый педколлектив, занимающийся с одаренными учениками, создает свою систему. Результат может радовать долгие годы, но почивать на лаврах не приходится. Возьмем в качестве примера международную олимпиаду по информатике. Два года подряд, в 2006 и 2007-м, золотые медали привозил талантливый парень – ученик 40-го лицея Нижнего Новгорода Илья Ризенштейн. В 2008 году золото опять досталось нижегородцам, на этот раз другому ученику того же 40-го лицея - Владиславу Епифанову. В 2007 году на международной олимпиаде по информатике в Хорватии серебро завоевал ученик Физико-технического лицея №1 города Саратова Александр Калужин. И в 2008 году он опять привез серебряную медаль. А его товарищ из того же лицея Сергей Рогуленко завоевал золото. В 2009 году золотая награда досталась уже исключительно питомцу саратовского лицея, десятикласснику Сергею Федорову. Сергей Рогуленко к высшей награде был очень близок, ему не хватило всего девяти баллов, однако серебряную медаль талантливый школьник получил! Но, кстати, и Нижний Новгород держит марку - в прошлом году Владислав Епифанов, ученик 40-го лицея, не подкачал, отвоевал серебро. Такие примеры ярко демонстрируют, что такое система подготовки олимпиадников.

Любопытно, как ребята, добывшие награды на международном уровне, отвечают на вопросы о планах, перспективах, мечтах. Абсолютный победитель Международной олимпиады по астрономии в 2005 году Андрей Власов ныне – студент факультета общей и прикладной физики Московского физико-технического института, его хобби – педагогическая деятельность. Не правда ли, многообещающе? Радуют и победители прошлогодних олимпиад. Сергей Кривошеин, ученик санкт-петербургского лицея «Физико-техническая школа» РАН, обладатель золотой медали 14-й международной олимпиады по астрономии, планирует после вуза заняться наукой. Ученик средней школы №127 Нижнего Новгорода, также победитель международной олимпиады по астрономии Иван Шестаков хочет стать ученым. Георгий Носов, студент 1 курса биологического факультета МГУ им. М.В.Ломоносова, завоевавший золотую медаль на 20-й Международной биологической олимпиаде школьников по биологии, уже видит себя специалистом в области биохимии на кафедре молекулярной биологии. И такие планы практически у каждого, слава Богу, ни один талант не планирует уехать за рубеж и там трудиться на благо других государств….

Все эти ребята стали лауреатами премии по поддержке талантливой молодежи, установленной Указом Президента РФ от 6 апреля 2006 года №325 «О мерах государственной поддержки талантливой молодежи». И не зря!

«Это планетарные дети, — уверена доцент Академии повышения квалификации и переподготовки работников образования РФ Марина Цветкова. — Потом они работают в области космических исследований, систем управления, больших информационных разработок. Эти звездные дети обустраивают нашу планету, как Маленький принц». Но только в том случае, если не менее звездные учителя вовремя успевают их заметить и помочь им. Недаром успехи на предметных олимпиадах международного уровня для всех – показатель общего уровня развития образования в стране и готовности этой страны создавать и воспроизводить новые технологии.

2010 год объявлен в Российской Федерации Годом учителя. Основная цель Года учителя – повышение престижа учительской профессии, формирование позитивного имиджа педагога в обществе. В течение года по всей стране пройдут сотни мероприятий в поддержку российского учителя. Пресс-центр освещает мероприятия Года учителя, поддерживает информационные ресурсы в сети Интернет, посвященные Году Учителя, ведет системную работу с журналистами. Пресс-центр организован Коммуникационным агентством АГТ (www.agt-agency.ru)